CONTEXTO DE LA INICIATIVA

Las escuelas primarias públicas de Guesna y Tangsèghin se sitúan en la localidad de Boussé, provincia de Kourwéogo. Dependen de la circunscripción de la educación elemental de Boussé (Kourwéogo).

La escolarización es cada vez más escasa en el medio rural.
Los motivos de esta situación pueden estar relacionados con el muy bajo poder adquisitivo de los campesinos, quienes constituyen la mayor parte de la población rural.
Los campesinos obtienen sus ingresos de las producciones agrícolas y ganaderas, aunque las condiciones de producción son cada vez más precarias. A esto se suma la escasez de lluvias y el cambio climático, que provocan insuficiencia de cultivos y, por ende, ingresos bajos. Por lo tanto, la mayoría de niños pasan hambre. En la mayoría de familias se sirve una sola comida al día, normalmente para cenar.

Por consiguiente, y debido principalmente a la falta de apoyo, surgen las siguientes preguntas: ¿quién paga la escolarización, los materiales, la ropa y la comida para los niños? ¿Qué nivel de responsabilidad tienen los padres hacia sus hijos? Las situaciones reales son sin duda muy diversas.

Sin embargo, cabe pensar que cuanto más débil es la implicación de la sociedad - especialmente la económica o en especie), mayor es el riesgo que corren los niños con respecto a su rendimiento académico.
Esta situación nos ha hecho pensar en las condiciones de vida de los alumnos de primaria.
Es cierto que se han aplicado soluciones endógenas, pero son insuficientes, como por ejemplo en el caso de las cantinas.

Teniendo en cuenta la existencia de soluciones endógenas, la asociación Emaús Solidaridad Ouaga (ESO) se ha comprometido a apoyar las cantinas endógenas* dentro de las escuelas, mediante el pago de las tasas de escolarización (tasas APE** y AME***), los materiales, el uniforme, etc.

Esta idea fue rápidamente adoptada por los pueblos. Más adelante, durante la visita de intercambio a la asociación ESO, organizada en el marco de la colaboración BBF (Bosnia-Burkina-Francia), se dio a conocer la iniciativa y el FIS (Foro Internacional de la Solidaridad) de Bosnia se comprometió a apoyar la acción.

*La "cantina endógena" es un sistema que se apoya en los padres de los alumnos para alimentar a sus hijos en la escuela igual que lo hacen en casa.
**Asociación de padres de alumnos
***Asociación de madres de alumnos

ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO EN EL MARCO DE LA INICIATIVA

Esta acción forma parte de nuestras actividades de apoyo social y consiste en apoyar a los alumnos de Guesna y Tangsèghin, mediante:

- suministro de una comida al día a cada alumno en la escuela, los días laborables, para permitir a los alumnos asistir a los cursos y facilitar su aprendizaje. Esto es posible gracias al apoyo en víveres de la cantina endógena. Esta actividad permite a los alumnos seguir los cursos.

- pago de las tasas de escolarización (tasas APE y AME). Esta actividad permite a los padres matricular a sus hijos en edad escolar. Sin esta solidaridad, numerosos niños no podrían ir a la escuela nunca.

- suministro de materiales escolares (boligrafos, cuadernos, mochilas, juguetes, etc.) a los alumnos y material didáctico a los profesores de las escuelas para facilitar la enseñanza.

- suministro de uniformes a los alumnos.

- seguimiento y evaluación de los resultados obtenidos por los alumnos beneficiarios.

Los objetivos de la acción son:
- Permitir a los alumnos seguir los cursos adecuadamente;
- Reducir el índice de faltas a clase;
- Minimizar la tasa de abandono escolar;
- Aumentar la tasa de escolarización y asistencia;
- Asegurar una mejor salud física y alimentaria de los alumnos.

¿QUIÉN ESTÁ IMPLICADO EN NUESTRO GRUPO?

La acción la dirige principalmente ESO, con el apoyo de la colaboración BBF y, más concretamente, con el compromiso del Foro Internacional de Solidaridad (FIS), para contribuir a desarrollar la conciencia colectiva y el espíritu de compartir, con el fin de costear la escolarización de niños vulnerables de poblaciones desfavorecidas.

¿CON QUÉ COLABORADORES SE LLEVA A CABO LA INICIATIVA?

- Las autoridades provinciales y locales a cargo de la educación elemental, es decir la inspección provincial de la educación elemental.
- Los directores de las escuelas y los profesores.
- Las asociaciones de las poblaciones encargadas de la educación de los alumnos de las escuelas primarias.

Identificación de la acción por parte de ESO y presentación/explicación de la misma a las poblaciones de las localidades en cuestión.

Discusiones, modificación y validación de las actividades de la acción por parte del comité de gestión del pueblo, seguimiento de la validación por las poblaciones en asamblea general.

Búsqueda/movilización de medios dentro de ESO y entre colaboradores para poner en marcha la acción.

Puesta en marcha de las actividades por parte de los beneficiarios, ESO y los colaboradores.

Seguimiento/evaluación anual por todas las partes implicadas, en asamblea general.

Entrega de materiales.

Entrega de materiales.

Logros escolares año 2015.

PERSPECTIVAS

- Reforzar nuestras acciones en las escuelas a través de la apropiación de estas actividades por parte de las poblaciones beneficiarias
- Ampliar la experiencia a otras localidades que lo solicitan
- Organizar reflexiones para conseguir progresivamente la cobertura total de los costes por los beneficiarios

COMPARTIR LOS AVANCES Y LOS LOGROS OBTENIDOS CON LA INICIATIVA

La puesta en marcha de esta acción:

- ha mejorado significativamente el nivel de educación de los niños en edad escolar de las localidades beneficiarias, lo cual ha aumentado la tasa de escolarización en dichas localidades.
- ha aumentado el número de aprobados en los exámenes escolares. Igualmente, gracias a la cantina escolar, los alumnos asisten asiduamente a las clases.
- ha mejorado la presencia y el índice de asistencia de los alumnos a las clases;
- ha reducido el índice de faltas a clase de los alumnos;
- ha minimizado la tasa de abandono escolar;
- ha asegurado una mejor salud física y alimentaria de los alumnos.

¿ALGO QUE AÑADIR SOBRE LA INICIATIVA?

Los logros mencionados más arriba han tenido un efecto estimulador, de manera que los pueblos de los alrededores se interesan también en esta acción y quieren beneficiarse de esta iniciativa.

Las autoridades de la enseñanza manifiestan su apoyo al proceso y desean que continúe.

¿CUÁLES SON NUESTRAS PERSPECTIVAS?

- Una formación en seguimiento de la evaluación y equipamiento informático para la capitalización de las actividades
- Recursos adicionales para brindar apoyo a otras escuelas primarias.
- una formación en técnicas de producción agrícola, apoyada por la creación de una huerta dedicada al aprendizaje y a la alimentación de los alumnos.
- perfeccionamiento profesional para los profesores de las escuelas primarias.