LE CONTEXTE DE VOTRE ACTION

Depuis plus de dix ans, l’école maternelle d’Emmaüs Piura, reconnue par le Ministère de l’Education du Pérou, accueille les enfants n’ayant pas accès au système éducatif.
Nous y éduquons des enfants âgés de 3, 4 et 5 ans.
Située dans une zone rurale éloignée de la ville, cette école est une aide précieuse pour la plupart des enfants du hameau La Campiña, dans le district de Catacaos, Piura.

LES ACTIVITÉS MENÉES DANS LE CADRE DE VOTRE ACTION

Chaque année, nous tentons d’améliorer les infrastructures de l’école pour offrir aux enfants la meilleure prise en charge et le meilleur enseignement possibles.

-Enseignement préscolaire destiné aux enfants âgés de 3, 4 et 5 ans, basé sur un programme alternatif adapté au contexte et dont les objectifs pédagogiques visent à faire évoluer la société.
- Travail collectif avec les parents, invités à participer activement à l’entretien, la maintenance et la propreté de l’école chaque semestre, mais aussi au soutien scolaire, à l’amélioration des infrastructures et à l’achat d’équipements pédagogiques.
- Coordination avec les institutions locales (Ministère de l’Education, rectorat, unité de gestion de l’éducation, municipalité du district, centre de santé, police) pour améliorer les conditions pédagogiques, sanitaires, de sécurité et d’assainissement au niveau local.
- Promotion du bénévolat local et international pour favoriser le développement du projet éducatif de l’école.
- Diffusion et communication de la proposition pour son intérêt socioéducatif.
- Travail en réseau avec d’autres écoles du bas Piura.
- Amélioration des infrastructures scolaires.
- Nouveaux programmes d’enseignement à distance basés sur des supports interactifs et ludiques.
- Actions de planification et de projection pour la quête des ressources financières, humaines et matérielles nécessaires au bon fonctionnement de l’école et des services qui y sont rattachés.

QUI S'IMPLIQUE DANS VOTRE GROUPE ?

-L’Equipe scolaire se compose comme suit : un Directeur, 3 professeures, 3 assistant-e-s (pour les classes en présentiel) et une personne chargée de l’accueil et de la propreté.

-L’Equipe de gestion éducative (EGE) est composée de trois personnes (un gestionnaire, une conseillère pédagogique et une conseillère principale d’éducation) chargées de mobiliser des ressources et de prendre les décisions nécessaires au bon fonctionnement de l’école. La conseillère principale d’éducation (Verónica Palacios) est chargée, entre autres responsabilités, de faciliter les démarches administratives de l’établissement et de faire le lien entre la communauté et l’école.

-Soutien occasionnel de bénévoles locaux, nationaux et internationaux.

AVEC QUELS PARTENAIRES PORTEZ-VOUS CETTE ACTION ?

Initiative menée conjointement par Emmaüs Piura, les parents d’élèves de l’école, Emmaüs Bougival et Emmaüs Nanterre (France), l’Association Upasunqu (Espagne), Emmaüs International et Emmaüs Amérique.

Amélioration des infrastructures

Chaque année, nous tentons d’améliorer les infrastructures et aménagements de l’école.
Nous disposons aujourd’hui d’une salle informatique qui se développe peu à peu ; nous souhaitons également nous doter d’une bibliothèque bien fournie et réparer le toit du préau.

L'éducation pendant la pandémie de Covid-19

Cette petite école n’est pas seulement une action sociale mais une communauté d’apprentissage offrant un enseignement de qualité fondé sur les valeurs d’Emmaüs, le développement de la pensée critique, la recherche et la formulation de solutions.

Ces principes sont toujours d’actualité, y compris dans le contexte de pandémie de covid-19. En dépit des mesures de distanciation sociale, l’école continue d’assumer son rôle éducatif mais a modifié les modalités d’enseignement et d’accueil des familles.

Un enseignement à distance a été mis en place. L’équipe enseignante élabore des supports pédagogiques, des fiches et des cahiers d’exercices pour les élèves, conformément aux programmes officiels. Chaque jour, les familles récupèrent les supports en question, remettent les productions écrites des élèves et relayent les progrès et difficultés de ces derniers. Ainsi sont assurés le suivi pédagogique et l’évaluation des élèves.

Par ailleurs, des cours en ligne sont proposés, en direct ou sous forme d’enregistrements, par le biais des rares moyens technologiques auxquels ont accès les familles (en général, des téléphones portables). Les familles communiquent avec l’équipe via whatsapp, facebook ou par appel vidéo.

Les familles jouent un rôle clé pour motiver leurs enfants à étudier. Nous sommes fier-e-s de savoir que sur le plan éducatif, les enfants ne seront pas lésé-e-s par la pandémie.

Enfin, nous tenons à rendre hommage au travail conjoint d’EMMAUS AGUILAS et des EDUCATEURS-TRICES de l’école.

Terrain de jeux

Salle informatique

Salle informatique

Travail artistique

Travail artistique

PERSPECTIVES FUTURES

Nous voulons que notre école puisse financer son budget chaque année, grâce à l’engagement fort et durable de nos partenaires pour les cinq prochaines années. La précarité économique des familles ne permettant pas à notre école d’être autonome financièrement, nous recherchons des soutiens et conventions durables.

Avec le temps, nous espérons améliorer notre école, tant au niveau des infrastructures qu’au niveau des ressources humaines et matérielles, et finir de construire les espaces manquants au sein de l’établissement. Nous devons ainsi rénover la salle informatique, l’aire de jeux et le toit du grand préau, installer une bibliothèque et rafraîchir la façade.

Sur le plan éducatif, la population locale est en demande d’une école primaire où pourraient être accueilli-e-s nos élèves après la maternelle. Une étude faisabilité est en cours ; le projet pourrait commencer en 2021, à condition que des groupes soutiennent l’initiative. En effet, ce projet demande des investissements conséquents.

Nous élaborons actuellement des plans et programmes de formation continue et d’aide aux cursus de mise à niveau et de spécialisation destinés à notre personnel enseignant.

Nous envisageons par ailleurs de nous procurer un van pour les activités scolaires qui nécessitent de se rendre en ville ou dans les villages voisins.

Enfin, la Covid nous a appris l’importance de renforcer les ressources liées aux TIC (technologies de l’information et de la communication) : achat de matériel informatique et de tablettes pour les élèves, meilleur réseau wifi, équipes d’appui mobiles, etc.

PARTAGEZ LES AVANCÉES ET LES SUCCÈS OBTENUS VIA VOTRE ACTION

Près de 940 enfants de La Campiña et des hameaux voisins ont été scolarisés dans notre école en l’espace de quelques années. La continuité pédagogique a été assurée de manière permanente, y compris en pleine pandémie de Covid-19.

Notre offre d’enseignement vise à favoriser l’équité, c’est-à-dire l’égalité des chances pour ces enfants de zone rurale, la justice sociale pour ces familles et leurs enfants dont le droit à l’éducation doit être garanti, et un enseignement de qualité, grâce un programme alternatif adapté aux besoins sociaux et pédagogiques de nos élèves.

Des aménagements importants ont été réalisés au niveau des infrastructures. Notre école compte aujourd’hui trois salles de classe, une salle de projection audiovisuelle, un laboratoire d’arts plastiques et de sciences naturelles et une ludothèque. Les sanitaires ont été rénovés et raccordés au réseau d’eau. Les salles de classe sont en dur, avec un revêtement de sol adéquat. La cour de récréation a été goudronnée.

Le mobilier scolaire s’étoffe d’année en année. Il a également été fait l’acquisition de matériel de projection, d’une photocopieuse et de quelques ordinateurs de bureau.

L’APYMA (association des parents d’élèves de l’école) s’est renforcée et possède son propre programme d’activités, au travers duquel les parents d’élèves s’impliquent activement dans l’école, notamment en matière d’entretien et de propreté.

L’Equipe scolaire s’est stabilisée : Julio, le Directeur, est à nos côtés depuis le début du projet ou presque, tout comme Verónica, la conseillère principale d’éducation.

Tous nos enseignements sont approuvés par la haute inspection de l’enseignement de l’Unité de gestion de l’éducation. Les méthodes d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation sont reconnues et validées par les instances gouvernementales, les familles et la société.

VOUS SOUHAITEZ AJOUTER UNE INFORMATION COMPLÉMENTAIRE SUR VOTRE ACTION ?

Une étude longitudinale réalisée sur les cinq dernières années montre que 98% de nos élèves ont obtenu de bons résultats scolaires à l’école primaire. Ce constat est fondamental car il montre que notre offre d’enseignement contribue réellement à lutter contre la fracture sociale entre les élèves de zones rurales et les élèves de zones urbaines.

Nous améliorons notre école progressivement, accueillons de nouveaux bénévoles prêt-e-s à aider en nous accordant de leur temps et de leur dévouement. Ces huit dernières années, environ 25 bénévoles internationaux se sont impliqués dans le projet et ont participé à l’éducation des enfants. Certaines universités espagnoles continuent de faciliter la possibilité, pour les étudiants internationaux, de venir dans notre école.

Au niveau local, notre école a gagné en prestige : de plus en plus de familles souhaitent scolariser leurs enfants dans notre établissement. Malheureusement, le manque de personnel enseignant et de salles de classe ne nous permet pas d’accueillir tout le monde.

Nous sommes en contact permanent avec les organismes gouvernementaux et d’autres institutions afin d’améliorer les conditions socio-sanitaires à La Campiña et nous impliquer davantage dans l’éducation des enfants de zones rurales. Tout ceci contribue à sensibiliser la société aux populations à risque social et éducatif et aux moyens de répondre conjointement à cette réalité.

Cette initiative permet d’appliquer de manière réelle, concrète et crédible la philosophie de vie et d’action d’Emmaüs et le principe universel du Manifeste d’Emmaüs : servir premier le plus souffrant et, devant toute humaine souffrance, s’employer à la soulager sans retard mais encore à détruire ses causes.

Nous accueillons et prenons soin des personnes, garantissons leurs droits, dénonçons les rouages de l’injustice, proposons une solution adaptée, écoutons les communautés locales et nous engageons en faveur du changement social, démontrant ainsi que le projet d’Emmaüs constitue une alternative crédible.

Nous vous invitons à nous soutenir dans cette initiative. Nous avons besoin de bras, besoin de votre soutien affectif et effectif. Nous avons besoin de nous sentir soutenu-e-s par nos compagnons et frères dans cette aventure. Nous avons besoin de continuer à avancer et de garder la foi. Nous avons besoin de vous !

QUELS BESOINS AVEZ-VOUS IDENTIFIES POUR AMPLIFIER OU PERENNISER VOTRE ACTION ?

La pérennité du projet éducatif de notre école dépendra de la possibilité de compter sur des partenaires engagé-e-s durablement envers cette initiative.

L’école est un établissement à but non lucratif, à vocation sociale, destiné aux familles pauvres. Nos budgets annuels ne pourront être mis en œuvre qu’à condition de pouvoir compter, chaque année, sur des soutiens financiers et matériels extérieurs.

Le développement de notre école via la mise en place de nouveaux services réclamés par la population locale (comme la demande en faveur d’une école primaire) est un projet sur lequel nous travaillons d’ores et déjà, mais qui dépendra lui aussi du soutien que tout groupe ami pourra apporter à cet élargissement du projet éducatif.

Nous avons besoin d’un don de van pour les trajets au niveau local et provincial.